苏州市吴中区车坊小学

年度奖励性绩效工资考核方案（2019修订稿）

（教代会全体代表一致通过）

一、指导思想及考核宗旨

根据本区现行小学教师编制按师生比严控，而车坊小学教师年龄普遍偏大的特殊情况已有改善，为确保全体教师积极承担应有岗位工作，认真履行职责，争先创优，合力做好全校工作，努力实现优质稳健发展的目标，本校年度奖励性绩效考核在基本遵循《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》《江苏省义务教育学校绩效工资实施意见》和市、区教育局意见的基础上，体现多劳多得、责重多得、优绩优酬，兼顾人文关爱彰显，突出公平、公正、公开操作，促进学校在实施规范管理基础上创优和稳步、快速发展，予以不断完善。

二、方案依据及考核项目

1.《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》明确规定：教师绩效考核的内容主要是教师履行《义务教育法》《教师法》《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。师德：主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。在考核中，要明确规定，教师不得以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务，不得以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益，并将此作为教师绩效考核合格的必备的基本要求。教育教学：主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。德育工作是每个教师应尽的责任，要结合所教学科特点，考核教师在课堂教学中实施德育的情况；教学工作：重点考核教学工作量、教学准备、教学实施、教学效果，以及组织课外实践活动和参与教学管理的情况；对教学效果的考核，主要以完成国家规定的教学目标、学生达到基本教育质量要求为依据，不得把升学率作为考核指标，要引导教师关爱每个学生，特别是学习上有困难或品行上有偏差的学生。教育教学研究工作：重点考核教师参与教学研究活动的情况。教师专业发展：重点考核教师拓展专业知识、提高教育教学能力的情况。班主任是义务教育学校教育教学工作中的重要岗位。班主任的工作任务应作为教师教学工作量的重要组成部分，要鼓励教师尤其是优秀骨干教师积极主动承担班主任工作，使他们有热情、有时间、有精力，高质量高水平做好班主任工作，当好学生的人生导师，促进学生德智体美全面发展。要强化对班主任工作的考核，重点考核其对学生的教育引导、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展的情况。

2.《江苏省义务教育学校绩效工资实施意见》明确规定：奖励性绩效工资在项目设置上可由学校根据实际情况，设立班主任津贴、一线骨干教师津贴、超课时津贴、教育教学奖励等项目，也可自主设立其他项目，并制订具体发放办法。班主任津贴由县级以上人事、财政、教育部门根据本地区实际情况确定具体发放办法和标准。在分配中坚持多劳多得，优绩优酬，重点向一线教师、骨干教师和做出突出成绩的其他工作人员倾斜。

 3.根据本校实际情况，年度奖励性绩效考核设立项目为：⑴师德（德）：教师履行《义务教育法》《教师法》《教育法》等法律法规规定的教师法定职责及上级和本校规定；⑵研修（识）：教育教学研究工作、教师专业发展；⑶工作强度（职）：接受、完成学校规定的岗位职责；⑷津贴嘉奖（能与绩）：含班主任津贴、一线骨干教师津贴、超课时津贴、教育教学奖励等项目；⑸出勤与代职（勤）：根据出勤、代职情况，在绩效考核中以相应的体现。

三、精神体现及操作说明

1.总额=绩效得分奖+嘉奖+班主任等职务奖-缺勤代职金+代课金=政府基本标准×人数。

2.绩效得分奖：按不同类型教师包干经费总额的75%左右计分（2018年度计200元/分）。

3.尊重历史和上级规定：分别按小教、幼教在职在编和长代、临代、公益岗位教师分类考核、计奖，除校长按局规定（园长基本参照），小学部行政人员参照本标准与在编教师一致分组考评，限行政人员绩效奖额平均不得超过非实习期教师平均额。

4.尊重法定假政策性：法定假按全勤论；假期时段绩效按绩效百分考核合格60分测算；因需自愿减少法定假期，提前上班期时段按正常考核，并赋予提前工作日每天60元加班奖（绩效外单独计奖的不再重复）。

5.体现人文关爱及公平：考虑人的工作承担能力因老龄而衰退，本校尊重老同志的既往功绩，针对50岁以上坚持一线教学的老教师设立“年功补贴”，标准见附则。

6.坚持多劳多得：考核以工作量测算为主，课时与班主任工作等占绩效得分65%（60分用于规定性教育教学，5%用于课表外延伸工作），是多劳多得的突出体现。在工作量测算和班主任津贴中对班级学生数的超量考虑，更是多劳多得的进一步体现。

7.坚持优绩优酬：占绩效得分25%的创优得分，体现过程优绩优酬；嘉奖则是对创优结果认可的优绩优酬强化。

8.突出重点倾斜一线教师(一线教师概念界定：本指在一线担任学生课堂教育教学的教师) ：本考核对教师而言，既有一线上课课时工作量的测算，也有一线班主任工作量的认可，还有班主任津贴的定额立项，嘉奖更多是对一线教育教学成果的强化。

9.突出骨干教师倾斜：本考核设骨干、先进教师奖，体现规定，强化现代化学校师资建设，促进教师专业发展。

10.突出向做出突出成绩的其他工作人员倾斜：本校设立创新、创优奖，创新奖由校长室根据贡献情况提名嘉奖。

四、考核组成及得分标准

以承担工作为主体，并贯彻上级规定的要素组合考量。基本组成如下：

注：（一）履行本校事假、病假规定手续，经批准同意，并自调工作的，仍按2017年度考核标准计扣。不按规定请假申报者，按旷工论，加倍扣计，并与师德项考评挂钩；如有责任事故出现，以渎职论。

（二）参考以往教育局文件等相关依据，结合本校实际确定各科课时分：

1.小学教师基本工作量满负荷，计60分：1班语文兼班主任及思品班队任课2节；2班数学兼2节其它课+副班主任；高年级2班英语、英特+班主任（或3班英语）；中年级3班英语、英特+副班主任；低年级4班英语、英特+副班主任；其它学科每周16~20节，兼副班主任。

2. 参照教育局常规管理检查及省市职称评定标准，校领导兼课不少于每周2课时，或每学期听课不少于30节；副校长每周任课不少于教师课时量的1/3，听课不少于25节 ；中层（上级任命备案的）干部每周任课为不少于教师任课课时1/2，按规定课时数听课。

3. 教育部《中小学班主任工作规定》第十四条：班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量（本校的班主任工作由正、副班主任合作完成，合计满负荷工作量60分的50%，总计30分，具体以正20分、副10分计入年度考核，同时按地方规定的小学班主任津贴300元/每班教学月，正副班主任2:1兑现。根据苏发（2018）33号《江苏省省政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》“鼓励中小学在绩效工资内部分配时适当提高班主任津贴水平”的要求。根据本校各班人数与工作相应的原则，改革试行班主任津贴按人数发放办法，并根据苏府办〔2019〕18号《关于进一步加强苏州市中小学班主任激励机制建设的若干意见》的本区执行情况，择优采纳。

4.乐意接受学校统筹工作，乐业项得5分；不接受者不得分；确有无法胜任情况，请提前书面申请，经校长室批准同意，由教导处酌情安排。

5.本校各学科工作量测算得分值如下（毕业班老师以工作过程和质量认定）：

6.代课：30元/节，凭教导处代课安排记录按学期结算。代班主任，学校与教师个人、个人与个人代职津贴结算标准，统一为：代班主任10元/每工作日；代副班主任5元/每工作日（教师自调类工作，相互支持或参照兑现；阶段性安排代理，由校方作津贴、工作量加减）。法定婚、产、护理等假日，行政、班主任职务津贴扣除，由代职人员得。加班：60元/天。

五、津贴与嘉奖（控制总额，结余全体平均分摊）

1.职务津贴奖：按区标班主任、副班主任2:1分配；助理、教研组长、办公室组长、工会委员、特项工作负责人，按实际工作情况定；行政人员按上级标准，多项职务靠高执行（由政府另外支付）。

2. 课外延伸工作慰问性津贴（针对考试学科课外书面作业批改辅导、课外口头作业检查过关、学困生课外辅导），非考试学科课外训练、辅导以工作量或训练津贴计。

*语文标准（2018 系数暂定）

低年级=上半年所教学生×6×检查得分（全分1）+下半年所教学生×6×检查得分。

中年级=上半年所教学生×10×检查得分（全分1）+下半年所教学生×10×检查得分。

高年级=上半年所教学生×12×检查得分（全分1）+下半年所教学生×12×检查得分。

*数学标准（2018系数暂定）

低年级=上半年所教学生×4×检查得分（全分1）+下半年所教学生×4×检查得分。

中年级=上半年所教学生×6×检查得分（全分1）+下半年所教学生×6×检查得分。

高年级=上半年所教学生×8×检查得分（全分1）+下半年所教学生×8×检查得分。

*英  语（2018 系数暂定）

英语低年级标准=上半年学生×2×检查得分（全分1）+下半年学生×2×检查得分。

英语中年级标准=上半年学生×5×检查得分（全分1）+下半年学生×5×检查得分。

英语高年级标准=上半年学生×6×检查得分（全分1）+下半年学生×6×检查得分。

*其它学科：按训练课外兴趣小组工作对照计量后，视参演、参赛获奖情况嘉奖。

3-4.本人参赛及辅导参赛奖（教师本人现场参加教育局评优课、素养大赛等重要赛事，或学生常规赛事团体奖，2倍计奖；教育局常规必赛长期训练或阶段重点集训项目以3倍计奖）。

嘉奖办法及标准=相应等级×难度系数 [难度系数κ≈0.6+1-计奖率（获奖数÷参赛数）；非现场参赛或非派员到场监考的报送类参赛，以及100%设奖项目，原则以κ0.5计]。计奖率小于20%的，难度系数以1计；区教育局、教研室组织的100%设奖集体项目，公布名单排列倒数第1的，降为区级鼓励奖，倒数2、3名的限以三等奖论奖；田径运动会单项比赛项目多，获奖比例相对较高，3~8名计奖以难度系数0.5计，同时单项奖累计原则上以不超本校设定的团体排名与相应的团体奖级所能获得的多倍奖励总额。

5.科研奖（教案评比以降1级论；绩效奖中本奖额以全年学科考试创优奖封顶额50%封顶；同篇文章发表、获奖，以最高奖计发）

6.骨干、先进教师奖：市学科带头人1500元/年；区学科带头人1000元/年；区骨干教师、校一级教学能手500元/年；校骨干教师、二级教学能手300元/年；当年区以上先进教师一次性200元（如上级已有奖励，不再重复嘉奖）；当年校级先进100元/次；有经费奖励的镇级以上先进，不再重复计奖。

7.创新奖：正规赛事创造前有未有新纪录，奖500元。

8.质量创优奖：按全区统考平均分数据对照 ，按发展性、客观性择高、封顶，与人数挂钩。

A .发展性评价计奖办法：

按学期末考试计奖=750+100×（与上学年比进退差值）×（1+进退差值÷20）× 学生数 ÷30

B.客观性差距计奖办法：

按学期末考试计奖=（8-差距分）×100×（1+进退差值÷20）× 学生数 ÷30

C.超越嘉奖：凡本次考试超越校认定对比平均成绩的，得最高奖。

D．其它学科以组织竞赛、安全教学和学生满意为考量创优。体育以必赛项目参赛及合格标准达标情况及全区排列为主要依据；音乐、美术以当年艺术节参赛排名为重要参考；其它无参赛学科以圆满正常为合格，得考试学科教师平均奖额60%，有公开对外展示教学的为良好，可相应增加。

E.多班数学、英语的创优奖额以所任班级最高奖之和平均计奖，超高封顶；非行政任课单班数学、英语的创优奖额，以（所任班级最高奖+考试学科教师平均奖额60%）÷2计奖，超高封顶；

9.起点班管理奖、毕业班质量奖：视班级管理、学生考试情况反馈定。

10.安全管理奖：班主任，全年所在班级平安，无校方责任性事故（教师节已兑现）；教师，全年教学过程中无教师或延伸的校方责任性事故。因班主任、教师不按规定，出现事故不按规定时限报告而延误时机，或有失职、渎职性行为的，需追究行政和经济责任。

其它未明确事项，由条线申报，考评组集体商榷认定。

   本《方案》自2013年上半年起试行，2017年修订改进。校长室（园长室）拥有对条款、数据测算的合理调整、解释、认定权。为求更公平、合理，如需较大或较多条款进行实质性修改、修正，须提请全体代表表决的三分之二同意（或在考评组考核中，确有必要合理微调修正的，经考评组集体论证研究，校长室同意，考评领导组集体表决一致通过），公告全体教工实施。